Scrash

Actividades realizadas en Scrash

Evidencias Proyecto

AHD

1.        Selecciona  la respuesta correcta de acuerdo con el siguiente cuento “El honrado leñador” y ve a realizar las actividades en Edilim  hasta la pregunta 10

2.      Responde las siguientes preguntas de la 11 a la  de acuerdo  con el siguiente cuento “Cuidado, un dinosaurio”  

Como te imaginas que finaliza el cuento?

3.       Ahora observa el video. Ver video “el secreto del abuelo” y responde las siguientes preguntas

Has un resumen del cuento con tus propias palabras? Escribe como te pareció el cuento? Porque?

4.      Ahora realiza   Actividades realizadas por tu docente hechas en Edilim donde vas a aprender jugando al siguiente vinculo y realiza actividades como rompecabezas , sopa de letras , relación de palabras- imagen   ir a actividad , después de terminada las actividades responde  el siguiente cuadro

1.        Que te han parecido todas las actividades propuestas? 2.       Que le ves de malo o bueno a esas actividades?

Metodologia

Metodología

- Indagación de saberes previos, por medio de una lecturas “El honrado leñador”, “cuidado, un dinosaurio”  el docente va a identificar en el estudiante, posibles problemas al  asemejar  letras y sonidos, si las palabras leídas tienen o no sentido de interpretación.

Se mostrara un video  interactivo destinado a la buena comprensión donde el estudiante tendrá otro tipo de motivación frente a la lectura  tradicional.

Por medio de actividades como preguntas con única respuesta, sopa de letras, relación imagen -  texto hecho en Edelim, el docente valora lo comprendido en los videos.

Finalizada la actividad el docente concluye y valora las actividades realizadas por el estudiante, identificando que tan efectivas son estas herramientas frente al objetivo esperado

Pasos para el diseño y uso de AHD en un DTP (en cada ítem se deberá explicar qué recurso TIC de proyecto utilizar y especificar cómo lo va a utilizar)

1.    Indagación  de saberes previos:

En cuanto a la parte tecnológica (manejo básico del computador) el estudiante tiene dominios básicos que le permiten acceder a la lectura de textos, seleccionar alternativas de respuestas y que cumpliría con las actividades que se pretenden realizar.

2.    Fundamentos para las nuevas construcciones          (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- Andamiaje:

Conceptuales: comprensión lectora,

Procedimentales: Actividades que ejercitan la interpretación y comprensión de textos: resolución de test digitales.

Actitudinales Fortalece su comprensión lectora mejorando su desempeño académico y su capacidad interpretativa   en la vida diaria.

3.    Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas: En la metodología escuela nueva es fundamental el desarrollo de las actividades a través del proceso colaborativo entre pares. 

Proceso:

Por medio de una serie de actividades planeadas y desarrolladas mediante una AHD, el estudiante tendrá una perspectiva novedosa y motivacional diferente de aprendizaje que le permitirá  mejorar su  nivel de desarrollo cognitivo  en la comprensión e interpretación de textos.

Justificación:

Haciendo un análisis se logro identificar que los bajos resultados obtenidos en las pruebas saber, pruebas ICFES que presentan los estudiantes; se debe a la falta de habilidades y competencias por parte de los educandos para desarrollar, comprender e interpretar de manera analítica las diferentes preguntas o planteamientos encontrados en las pruebas saber , pruebas icfes, evaluaciones en el aula de clases . De ahí surge la necesidad de utilizar diferentes estrategias pedagógicas y atractivas que les llame la atención mediante el uso de las TIC que permita a los estudiantes adquirir nuevas habilidades para la comprensión lectora y así mejorar dichas pruebas.

Uno de los principales problemas detectados en el   proceso académico de los estudiantes, de  tal manera que fortalezcan su desempeño.

 Pregunta de investigación:

¿De qué manera se puede integrar las TIC  en el aula con el fin de mejorar el proceso de Comprensión lectora?

Áreas que integra: Todas las materias, tecnología e informática.

Estándar de competencia de las áreas que integra:

 Lenguaje: Comprende textos que tienen diferentes formatos y finalidad.

Tecnología de la información:

Reconozco las características de los diferentes medios de comunicación masiva.

›    Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación e información.

Utilizo la TIC para realizar y optimizar mi proceso en lectoescritura que mejore mi desempeño educativo

Competencia del proyecto: Interpretación y comprensión textual

Contenidos digitales que articula:

Videos interactivos,  test digitales, actividades hechas en edlim.  

Proceso:

Por medio de una serie de actividades planeadas y desarrolladas mediante una AHD, el estudiante tendrá una perspectiva novedosa y motivacional diferente de aprendizaje que le permitirá  mejorar su  nivel de desarrollo cognitivo  en la comprensión e interpretación de textos

Objetivo General del proyecto:

Fortalecer   el nivel de interpretación  y comprensión de textos a los estudiantes del la institución educativa Antonio Nariño, sede  Ricardo nieto  de los grados 4 y 5 mediante la implementación de herramientas  TIC

Objetivos Específicos del proyecto:

-       Analizar habilidades de descifrar textos cortos , por medio de lectura de cuentos .

-   Brindar al estudiante herramientas interactivas "videos" que fomenten y fortalezcan la interpretación y comprensión lectora.

-      Valorar por medio actividades de test elaboradas en Edilim al estudiante la comprensión de los videos.

-      identificar y mejorar estrategias que fortalezcan el nivel de interpretación  y comprensión lectora de los niños